Методическая разработка Елены Юрьевны Шевалдиной "Экскурсия по Буквинску"

Данное методическое пособие разработано на основе сказки Ларисы Бурмистровой. Оно поможет учителям разработать план-конспект урока или внеклассного мероприятия по русскому языку в форме путешествия по вымышленному Буквинску.

Ссылка на изображение дома Буквинска (иллюстрация к методической разработке).

http://nsportal.ru/sites/default/files/ … k-ispr.jpg

Путешествовать будем с верхних этажей, где живут буквы, обозначающих гласные звуки (символ – скрипичный ключ). Пусть ребята попробуют объяснить значение этого символа. А если никто не догадается, вы им поможете:
- Почему у буквят вместо рта – буква? (Воздух проходит свободно, не встречая преград, и они так широко могут открыть свой ротик, что становится слышно определённый звук, обозначенный соответствующей буквой).
- Почему же символ гласных – скрипичный ключ? (Наверняка у Вас в классе окажутся дети, посещающие музыкальную школу – вот они-то и объяснят всем, что из музыкальных звуков можно создать песенку, мелодию, а чтобы её записать - в начале строки и ставится скрипичный ключ. А вот теперь можно пропеть каждый гласный на определённую мелодию:

- Почему они красного цвета? (Все гласные обозначают красным цветом).
- Почему у буквят в одной руке есть молоточек, а в другой нет? (Гласные могут быть как ударными (поэтому у них есть ударный молоточек), так и безударными).
- Почему на самом верхнем этаже расположились а,о,э,у,ы? (Это квартиры твёрдых командиров – они командуют предшествующему согласному: «Звучи твёрдо!»)
- Почему этажом ниже живут я,ё,е,ю,и? (Это квартиры мягких командиров – они командуют предшествующему согласному: «Звучи мягко!»)
- Почему же квартиры гласных построены именно так: над я – а, над ё – о, над е – э, над ю – у? (Попробуйте протянуть: «Я-а-а-а!» Что мы слышим? «[Й´],[а]»! Тянем: «Ё-ё-ё-ё!» Слышим: «[Й´],[о]»! Пропоём: «Е-э-э-э!» Слышим: «[Й´],[э]»! Поём: «Ю-у-у-у!»  Звучит: «[Й´],[у]»!
- А что это зелёненькое в кармашке у я,ё,е,ю? (Это и есть Йотик – самый звонкий, мягкий, как травка, а потому зелёненький [й´]! Он выглядывает из кармашка лишь в определённых случаях:
1. В начале слова
2. После гласного
3. После ь или ъ знаков
и тогда буквы е, ё, ю, я обозначают по 2 звука.)
А теперь мы отправляемся по этажам согласных. Задайте Вашим интеллектуалам «каверзные» вопросы:
- Почему буквята одеты в зелёно-синие одежды? (Да просто так обозначают мягкие и твёрдые согласные звуки!)
- Почему у ж, ш, ц одежда синего цвета? (Они всегда обозначают твёрдые звуки.)
- Почему у ч, щ, й одежда зелёного цвета? (Они всегда обозначают мягкие звуки.)
- Почему ч, щ, ж, ш расположены на голове у Змея Горыныча Начитанного? (Да это же буквы, обозначающие шипящие звуки!)
- Что обозначает символ – колокольчик? (Звонкие, как колокол.)
- Что обозначает символ – наушники? (Когда их используют, человек становится как бы глух к внешнему миру – вот и обозначают глухие звуки.)
- Кстати, посмотрите, какие же буквята ближе всего к колокольчику? (Это буквы р, л, м, н, й, обозначающие сонорные – самые звонкие звуки.)
- Что обозначают у некоторых буквят лесенки? (Это буквы, обозначающие парные согласные, которые не могут жить в разлуке – поэтому у них двухэтажные квартиры: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.)
- Как Вы думаете, почему же мы видим ещё один символ – рыбку? (Есть в русском языке ъ и ь, которые немы, как рыбы, никаких звуков не обозначают.)
И, самое главное – экскурсоводами по этому дому становятся САМИ ДЕТИ!!! ПЕРВООТКРЫВАТЕЛИ! Это так важно! Заходя к каждому буквёнку в гости, пусть ребята подарят ему самые-самые любимые этой буквой слова (где изучаемый звук был бы первым, в середине, в конце…); научатся писать строчную и заглавную буквы, и ещё много-много того, что придумаете вы или нафантазируют ваши ученики. Желаю радости открытий!

Источник: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/ru … rmistrovoy