1. При подготовке уроков русского языка было сложно найти теорию, написанную на достойном уровне, а также упражнения для закрепления, выполненные в соответствии со всеми нормами.

2. Самым сложным в период прохождения педагогической практики являлось осуществление полноценного классного руководства (необходимо было следить за посещаемостью, дежурствами по школе, уборкой класса, классными часами, изменениями в расписании, заменами и прочим).

3. Представление о работе учителя русского языка и литературы в школе не изменилось после прохождения практики. Считаю данную работу ответственной и сложной.

4. Была полностью подготовлена к педагогической работе.

5. Знания, полученные на лекциях по методикам преподавания дисциплин помогли в написании планов-конспектов уроков. Практические занятия по методикам дали представление о проведении и анализе уроков для школьников.

6. Иногда наблюдались пробелы в знаниях по определенным темам, но приходилось восстанавливать их с помощью пособий и учебников.

7. Считаю, что в план подготовки к практике необходимо включить больше практических заданий именно по составлению конспектов уроков по языку и литературе.

8. Форум очень помог в подготовке к урокам (на сайте размещены примерные конспекты урока с указанием структуры), в заполнении дневника активной практики и в составлении документации в целом. Ответы на все интересующие вопросы можно было найти на форуме "Педагогической практики".

9. Необходимо дать практикантам некоторое время после окончания практики для приведения отчетной документации в порядок, потому что времени не хватало.

10. Групповой руководитель принимал активное участие в организации педпрактики в школе, интересовался выполнением поставленных задач, всячески курировал и помогал.

Анкету заполнила студентка 4 курса (группы А)
Нагорная Виктория Викторовна

Татьяна Викторовна, с удовольствием поддерживаю точку зрения Вики!
Тем более, студентам моей группы на прошлой неделе на кафедре педагогики сказали, что после окончания практики у нас, якобы, есть неделя на оформление документации.

Группа Б всем своим составом тоже не против 14 марта!)

При подготовке было сложно найти упражнения, которые носили не только обучающий характер, но и были интересными для учащихся. Приходилось по несколько часов готовить каждый урок по РЯ, т.к. большинство упражнений в учебнике и интернете были либо однотипными, либо сложными для ученика 6-го класса.

У меня возникли трудности с классным руководителем класса, в котором я была его помощником. В какой-то момент мне даже показалось, что она испортила весь мой положительный настрой во время практики. А все дело в том, что ученики настолько привыкли ко мне и мы нашли общий язык, что во всех разногласиях и спорах по поводу организации и проведения мероприятий поддерживали мою точку зрения. Нужно учесть то, что дети очень не любят своего клас.рук, поэтому появилась такая проблемная ситуация.

Не изменилось) Как мне не хотелось работать в школе учителем, так и не хочется. Конечно, приятно было общаться с детьми, получать от них ежедневно бонусы за проведенные уроки в виде конфет и печенек, а также опыт в преподавании, но работа в школе в некоторой степени для меня монотонна и скучна, нежели работа в университете.

Не возникало никаких проблем в преподавании, в подготовке мероприятий. Думаю, что готова. Насколько это возможно студенту 4-го курса) А навык придет вместе с годами опыта)

Очень помогли. За что спасибо вам, Татьяна Викторовна. Очень часто обращалась к лекции о видах уроков РЯ,чтобы правильно построить план урока и всегда вспоминала вашу фразу: "Вы все равно знаете намного больше, чем ученики"))

Приходилось самостоятельно осваивать умение общения с учениками. Как начать общение, как правильно вести себя: строго или лояльно, или быть наравне с ними. Всегда нужно было анализировать ситуацию и выбирать наиболее правильный тип общения. С теоретическими знаниями по РЯ и лит-ре проблем не возникло.

Необходимо проводить спецкурсы, связанные с изучением отношений между учеником и учителем, анализ различных ситуаций, которые могут возникнуть, изучение психологии ребенка. Конечно, курс педагогики и психологии, который мы изучили ранее, помог при прохождении практики, но я считаю, следует сделать его более углубленным и детальным, т.к. студент-практикант больше всего переживает за то, как сложатся его отношения с классом, ведь результативность проведенных им уроков во многом зависит от того, как дети воспринимают учителя.

На форуме разборчиво и упорядочено была отображена вся необходимая информация касательно документации, которую необходимо оформить. Кроме этого конспекты лекций и примеры уроков послужили хорошим примером при подготовке к урокам.

Я бы предложила на следующий год пригласить на установочную конференцию одного или нескольких студентов нашего курса для того,чтобы они рассказали и дали советы своим коллегам. Во-первых, это придаст определенной уверенности ребятам, во-вторых, студенты будут из "первоисточника" знать, к чему им готовиться)

Групповой руководитель активно помогал в организации внеклассного мероприятия по РЯ. Благодаря Лантух Наталье Андреевне ребята нашей школы посетили замечательное мероприятие, посвященное Дню родного языка, которое им очень запомнилось.

Отредактировано Эмиле Тейфюк (2013-03-04 00:47:14)

При проведении уроков русского языка возникли трудности с тем, как заинтересовать учеников в изучаемой теме. Дело в том, что мне достался класс, где самая высокая оценка по русскому языку - 6, писать грамотно в этом классе не умеет ни один ученик, и уметь не хочет...

Внеклассная работа по предмету. Опять-таки отсутствие интереса к изучению русского языка и литературы.

Нет, не изменилось. Однако почувствовала ,что педагогическая деятельность не для меня.

Теоретически была подготовлена, трудностей в подготовке материалов к урокам не возникало ,но отсутствие опыта работы с детьми почувствовала в полной мере

Существенно облегчили подготовку к урокам, дали представление о педагогической деятельности, помогли,  в общем)

Знаний о нахождении контакта с учениками ,поддержании дисциплины в классе, умения заинтересовывать в предмете

Я считаю, что курсы педагогики и психологии должны быть продолжительнее, к примеру, не один семестр, а два. Объем знаний дается по этим предметам довольно большой, но из-за непродолжительности курса ,плохо усваивается. (вместо очень интересных историй литературоведения и языкознания)

Очень удобный форум, который оказывает существенную помощь как в прохождении практики, так и в оформлении отчетной документации

Может, до итоговой конференции еще придумаю...

Групповой руководитель всегда был на связи, помогал советами, отвечал на возникающие вопросы, интересовался процессом прохождения практики

Хотелось каждый материал приподнести так, чтобы учащиеся  весь урок активно работали и не успевали нарушать дисциплину. Возникали трудности с тем, что я не всегда знала уровень подготовки класса и приходилось по ходу урока подбирать задания для  группы отстающих учеников.

Вывозить детей за пределы школы в "Русский культурный центр". Чувствуется безумная ответственность за учащихся, которые хотят куда-то убежать, что-то купить, подраться или еще что-то, сложно контролировать их. Проверка тетрадей тоже вызвала трудности, как будто в тетрадях пишут не дети, а какие-то врачи-терапевты),жуткие почерка, иногда приходилось пол дня тратить на проверку нескольких классов.

Не изменилось, только подтвердился тот факт, что это очень сложная и ответственная профессия.

Считаю, что могу претендовать на высокий уровень, т.к. старалась относится к учащимся "с душой"), готовилась к каждому уроку и мероприятию.

Помогли при подготовке уроков и написании планов-конспектов урока.

Думаю,что не хватало практических знаний в области детской психологии , чтобы решать конфликтные ситуации в классе.

Спецкурсы по психологии, на которых бы разбирались различныесложные ситуации, возникающие в взаимоотношениях учителя и ученика.

Форум сыграл большую роль в моей подготовки к работе, т.к. здесь можно найти много полезной информации, задать вопросы и поделиться своими впечатлениями!) СПАСИБО!)

Хотелось бы упростить процесс заполнения отчетной документации.

Руководитель оказывал большую поддержку, всегда был на связи, можно было получать ответы на разного рода вопросы по поводу работы с учащимися и проведения мероприятий. Спасибо огромное, Наталья Андреевна!)

Какие трудности возникали у вас при подготовке и проведении уроков  русского языка?
Уровень знаний и поведение в каждом классе котегорически отличались друг от друга.  Я вела уроки в двух 5-х классах, совершенно разные дети! Если после проведения урока в одном классе, оставались лишь приятные впечатления, то уходя от второго, в голове проносился "тихий ужас". В один из уроков, я и однокурсница, были вынуждены пригласить завуча школы. Ученики не обращали внимания на своего учителя, не слушали его, что уже говорить о нас! Ситуаци не из приятных, но и за такой опыт спасибо.
Изменилось ли ваше представление о работе учителя русского языка и литературы?
Да, изменилось! Столько документации и ответственности! Я думала, что все намного проще с этим!
Как вы оцениваете свою подготовленность к педагогической работе?  В какой степени вам помогли знания, полученные на лекциях и практических занятиях по методике?
Пары по методике не прошли даром, подготовленна и вооружена!)
Каких знаний вам не хватало?
Были такие случаи, когда ученики задавали вопросы, а я отвечала им словами, которые были им не понятны! Но я быстро реабилитировалась.
Какие спецкурсы, на ваш взгляд, необходимо дополнительно включить в план подготовки будущего учителя?
Курсы психологии. Более глубокое осознание психики ребенка.
    Оцените роль информационно-образовательного форума "Педагогическая практика" в вашей подготовке к работе в школе.
Без него, как без рук! Форум очень помог при заполнении отчетной документации, если что-то забывалось, то всегда можно было найти это тут. Задать вопросы! Получить ответы! Поделиться своими маленькими успехами! Татьяна Викторовна, спасибо!
Каковы ваши предложения по совершенствованию программы педагогической практики?
Упростить процесс заполнения документации!!!!!!
Какое участие принимал групповой руководитель педагогической практики в организации вашей работы в школе?
Наталья Андреевна нам очень помогала, предлагала различные формы мероприятий, всегда находилась с нами на связи, помогала советом! Спасибо!
     

1. Какие трудности возникали у вас при подготовке и проведении уроков  русского языка?
Программа университета и школы отличается, и нужно было "перестраиваться", убирать с лексикона научные термины, которыми пользовались на семинарах и учиться доступно детям объяснять, учитывать их уровень подготовки.
2. Что было для вас самым сложным в период прохождения практики?
Доступно объяснить тему, и подобрать интересный, чтоб  легко усваивался материал.
3. Изменилось ли ваше представление о работе учителя русского языка и литературы?
Безусловно. Поразили объёмы работы, а также документация, которую необходимо классному руководителю делать на класс и на каждого ученика отдельно.
4. Как вы оцениваете свою подготовленность к педагогической работе?
В университете нам дали хороший багаж знаний что по русскому языку, что по педагогике и методикам преподавания языка и литературы. На практических занятиях уже был опыт составления планов-конспектов уроков и сценариев внеклассных мероприятий.
5. В какой степени вам помогли знания, полученные на лекциях и практических занятиях по методике?
см. ответ на предыдущий вопрос.
6. Каких знаний вам не хватало?
Хотелось бы больше знать психологию школьников, чтобы быстрее найти с ними контакт и помочь разрешить конфликты в классе, если таковые имеются.
7. Какие спецкурсы, на ваш взгляд, необходимо дополнительно включить в план подготовки будущего учителя?
Психология школьника.
Воспитательная работа классного руководителя.
8.    Оцените роль информационно-образовательного форума "Педагогическая практика" в вашей подготовке к работе в школе.
Очень помогли примеры конспектов урока, чёткая инструкция какая документация должна быть в отчёте и как её заполнять.
9. Каковы ваши предложения по совершенствованию программы педагогической практики?
Лично мне очень понравилась практика в школе, и я бы продлила её ещё на месяц-два)))
10. Какое участие принимал групповой руководитель педагогической практики в организации вашей работы в школе?
Консультация по проведению уроков, внеклассных мероприятий. Анализ проведённых уроков.

1. Какие трудности возникали у вас при подготовке и проведении уроков  русского языка?
Одной из главных проблем было рассчитать время на уроке.

2. Что было для вас самым сложным в период прохождения практики?
Первые дни были самыми тяжелыми, новая обстановка, знакомство с детьми.

3. Изменилось ли ваше представление о работе учителя русского языка и литературы?
Изменилось представление о работе учителя, т.к. осознаешь, что помимо проведения уроков есть ещё множество другой работы.

4. Как вы оцениваете свою подготовленность к педагогической работе?
Судя по результатам педпрактики и оценкам учителей оцениваю хорошо.

5. В какой степени вам помогли знания, полученные на лекциях и практических занятиях по методике?
Знания полученные на лекциях и практических занятиях очень помогло и при подготовке к урокам и при проведении уроков ( особенно при составление планов - конспектов).

6. Каких знаний вам не хватало?

7. Какие спецкурсы, на ваш взгляд, необходимо дополнительно включить в план подготовки будущего учителя?

8.    Оцените роль информационно-образовательного форума "Педагогическая практика" в вашей подготовке к работе в школе.
Сайт очень информативен, т. к. возникало много вопросов по ходу педпрактики очень помогала информация на сайте.

9. Каковы ваши предложения по совершенствованию программы педагогической практики?

10. Какое участие принимал групповой руководитель педагогической практики в организации вашей работы в школе?
Групповой руководитель помогал в решении вопросов с документацией, знакомстве с коллективом в школе, указывал на недостатки в проведении уроков и советовал пути их исправления.

1. Какие трудности возникали у вас при подготовке и проведении уроков  русского языка?
При подготовке к урокам русского языка возникла проблема с нахождением нужной информации, теории и т.д.  Поскольку книги (по российской программе) были выданы только детям, а на преподавателей не хватило. Приходилось брать у детей учебники или вести по старым методическим разработкам.

2. Что было для вас самым сложным в период прохождения практики?
Самым сложным было найти общий язык с детьми, добиться их доверительного отношения. Так же  параллельно заниматься классным руководством, поскольку это занимало много времени.

3. Изменилось ли ваше представление о работе учителя русского языка и литературы?
Да, изменилось. Представилось много трудностей, о которых я раньше не задумывалась.

4. Как вы оцениваете свою подготовленность к педагогической работе?
К педагогической работе я вполне готова.

5. В какой степени вам помогли знания, полученные на лекциях и практических занятиях по методике?
Лекции и практические занятия мне помогли, особенно при разработке планов- конспектов и подготовке внеклассных мероприятий.
6. Каких знаний вам не хватало?
Знаний детской психологии.
7. Какие спецкурсы, на ваш взгляд, необходимо дополнительно включить в план подготовки будущего учителя?
Определенных пожеланий нет, но больше бы практических занятий по методике преподавания не были бы лишними.
8.    Оцените роль информационно-образовательного форума "Педагогическая практика" в вашей подготовке к работе в школе.
Очень помог, особенно при нахождении необходимой информации для заполнения дневника пассивной и активной практики.
9. Каковы ваши предложения по совершенствованию программы педагогической практики?
Или сократить количество отчетной документации или дать больше времени на ее заполнение.
10. Какое участие принимал групповой руководитель педагогической практики в организации вашей работы в школе?
Давал полезные советы в работе с детьми, при разработке планов-конспектов урока и давал необходимую информацию при заполнении отчетной документации.